响鼓不需要重锤

在乡间，广泛流传着一句老话：“明人不用细说，响鼓不用重锤”，现在很多人在生活中畏首畏尾，“不敢冒进”，或许认为自己天生“鼓质”不一般，不需要用力就有恢弘之音，或者担心自己过于猛烈招来闲话，怀疑自己的天资问题，这类人一直活在清高与虚荣里，他们往往没有大刀阔斧的干劲和热烈执着的精神，握的锤子很小很轻，生怕用力过度，自以为是一面好鼓，弹指之力便可以一鸣惊人，一副悠哉游哉、道貌岸然的样子，实在可笑可笑。　　其实，绝大多数人资质都差不多，而太多的人总以为自己别具特质，总想投机取巧、另辟蹊径，其实不过是耍小聪明，或者偷懒而已。生活中很多人都自喻为“响鼓”，不用重锤，一副懒洋洋的样子，以为很了得，最后一事无成，而事实上，我们广泛的人们都不是“响鼓”，或者人人都是，所以，在竞争中，我们不要总幻想着自己具有天然的优势。　　一面鼓的性质，就像我们人的资质一样，虽然各不相同，但大概结构和发音想差不远，或者各有特色罢了，但认为自己偏偏就是面响鼓的，越是可能被淘汰，发不出“振聋发聩”的鸿音。这番敲打过程，就相当于我们后天的努力，只有把两方面结合起来，才能敲出不同寻常的鼓音。　　那些孤芳自赏的人或许要清醒清醒，不要一味地自我陶醉，一味的缠绵瘫软，一则是你其实鼓质并不优越于他人，二是一面鼓必须有个英姿飒爽的鼓手才能敲出震慑疆场的强音。　　冰心的一首小诗里写道：“不自己当珍珠/常有怕被埋没的烦恼/把自己当泥土把/让众人踩成一条路”，我们很多人自以为天资过人，心怀优越感，在生活中懒懒散散，以为自己一倍努力胜人十倍，这些人，倒是该学学冰心的这种思想，把自己当一面平凡的鼓吧，这样才能沉静下来，正视每一件小事，把它做得尽善尽美，如果总这么浮在表面，纵便你本是一匹千里马，也会懒死在普通马的马厩里，岂不可惜？　　王安石在《伤仲永》中记载的方仲永，本来是个不可多得的天才，这样的人应该具有天然的优越感吧？他的父母也意识到了这一点，以为一面好鼓毫不费力就能发出轰然之音，于是“日扳仲永环谒于邑人，不使学”，几年后，再遇见他，发现他“不能称前时之闻”，再过些时日，已“泯然众人矣”。一颗流星就这样滑逝了，这是一个悲剧，古代有这样的故事，现在社会中还普遍存在，为什么很多天资聪慧的儿童最后学无所成？还有我们身边很多人，其实很有潜能，是一个可造之才，父母以为此人不可小视，将来必定成大气候，于是早早就预定他是一面“响鼓”，这番称赞，只会让他滋生懈怠情绪，在学习、成长过程中不能做到全神贯注、不遗余力，所以，生活中很多很多的人的潜能没有得到最大程度的发挥，都遗憾地错过了，很多人生命的残局倒和这“响鼓不用重锤”戚戚相关，何必要把自己当一面“响鼓”而软了手心呢？　　生命需要我们聚集全部的力量，发挥最大的优势，这样的充分准备还只是我们行径的先决条件，在做一项事情之前，“你的呼吸调好了吗？你的尖镐利铲都准备好了吗？你的衣袖都卷起来了吗？让我们发挥这英勇无畏的矿工精神吧！”任何一件事情并不是轻易得来的，需要我们凝聚多少心思、历尽无数艰辛，才能“吹尽狂沙始到金”，如果我们一开始就怀着优越感精神晃悠，还能在一路上开采出什么“金矿”呢？所以，我们不光要狠下心来，舍得运注力量，这还只是准备条件，如果说把一件事情做好这个过程是一次万里长征的话，这番思考还只是思想准备，还未开始踏出第一步，而且在以后的实际路程中，还有众多的艰辛，并不如想象中的那么轻松惬意，所以，我们必须整定心态，踏踏实实的做，求真务实，而不能盲目自得、举止轻浮，不然任何一件事情都做不好。有一种说法叫“置之死地而后生”，这种人就有一种倔强的拼劲，至于有的时候需不需要把意志推到极端，那要看具体情况而论，但如果一个人对自己的意志疏怠，显然是难成大器的。　　纵便是敲鼓这件事，也不是随随便便就能敲好的，力度的运用、部位的不同，都能产生不同的效果，而且在一敲一击中还可以展示自己的心情因素，比如有一些乐器就有鼓的特性在里面，而实际上并不是我们有些人想象的那么轻浮，做一个很好的鼓手也不容易。　　生活中比着复杂、艰难的事更多，我们更需要把意志力提升到百分之百，把它放在焦点上，用智慧和热情来融化，这样很多事情才能迎刃而解，从中我们也受益匪浅，这样的人成长得很快，敢于拷打自己的灵魂，敞开心灵让它感光，不会时时总惦记着自己天生就是一个不平凡的人，具有多少优越感，而他更愿把自己当做一个平凡的人，“一面平凡的鼓”，而灌以最热烈的意志，来敲奏生命的声音，或雄浑，或悦耳，流露着生命辛酸、幸福的滋味。　　无论是响鼓还是闷鼓，我们都把自己当作一面平凡的鼓吧，我们人形形色色，各有特质的，不要因为有一丝不同寻常的光亮而把自己视为天才，我们身边不是有很多从小都自认为“有天才特质”的人在这份“荣耀”中终于碌碌无为了吗？给自己一份理智的认识，充分挖掘自己的潜力，人的潜力是趋于无限的，不要怕学多了涨破了头脑，就像怕玩灯笼怕打破了锣一样，敲鼓还是需要用一番力的。

应答如同敲钟，这是个很不错的比喻。敲钟者应当了解钟的特点和性能，然后以适当的方法去敲击。了解钟是前提，掌握敲钟的技巧次之。没有对钟的特点、性能的熟悉，技巧本身就无从谈起。因此，敲钟是一个双向的过程，老师回答学生的提问，同样也是一个双向的过程，需要对学生的问题、心态等等有较准确的把握，答问才会说到点子上。 从学生的角度说，也同敲钟一样，倘若是好钟，用不着重重地敲和反复地敲。常言道，响鼓不用重捶。这就要取决于钟、鼓本身的性能了。破钟、破鼓，共鸣不好的钟、鼓，无论怎么敲，声音都不会洪亮，不会声若雷鸣。就人而言，有两方面的因素影响到接受老师的指点。一是本身的悟性，一是已掌握的知识水平。这两个方面总是相互关联的。光有悟性，缺乏必要的知识作支撑，便找不到立足之处；只有满肚子书本知识，不能将它们融会贯通，知识就成了摆设和点缀。 所以，做一个好的敲钟人不容易，同样，做一个好的钟也不容易。好的敲钟人遇上好的钟，自然是天作之合的美事。