怎么把池塘里面的鸭子抓住?池塘水很深,鸭子游得很快

　　中班泥工活动：池塘里的小鸭子　　设计意图：　　孩子们对于毛茸茸、胖乎乎的小鸭子特感兴趣，小鸭的各种形态特征在幼儿的脑海里早已留下了很深的印象，兴趣是学习的动力，这是我选择这一课题的原因之一。俗话说“心灵才会手巧”，泥工活动可以锻炼幼儿手指的灵活性，还可以丰富幼儿的想象力和创造力。　　活动目标：　　1、引导幼儿学习用搓、团圆和镶嵌的技能塑造小鸭的基本特征。　　2、感受泥工活乎衫动带来的乐趣。　　活动准备：　　1、橡皮泥、泥工板、牙签、小铲子。　　2、小鸭范例、用积木搭好的池塘。　　3、《母鸭带小鸭》音乐。　　活动过程：　　预设过程　　设计意图　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。　　（1）、师：“今天，我们班来了一位小客人，你们看看是谁来了？”（出示小鸭范例）“呀！小鸭子来了。小鸭子来我们班做客了，先跟它打声招呼吧，小鸭子，你好。小鸭子长得是什么样子的？请你先跟旁边的好朋友轻轻地说一说。”（然后请个别幼儿讲述）　　（2）、教师小结小鸭子的特征。小鸭子长着圆圆的脑袋和胖胖的身体，还有一张会唱歌的扁嘴巴。你们看它多神气！小鸭子最喜欢到小池塘里去游泳了。”　　通过小鸭子的泥塑和幼儿的交谈了解小鸭子的基本形态特征，引出活动的主题。　　二、引导幼儿学习塑造小鸭子的方法。　　（1）师：“池塘里的水蓝蓝的，清清的，小鸭子游到东，游到西。哎呀！一个人玩真没劲，要是有好朋友陪陪我那该多好啊！小鸭子想念它的好朋友了，觉得一个人玩感到很孤单，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么办法可以帮助小鸭子，使它不孤单呢？”（用纸折、用笔画、用橡皮泥捏）　　（2）引导幼儿观察小鸭的塑造方法。　　――小朋友真会动脑筋，帮小鸭子想了这么多的好办法，那夏老师就先找一只小泥鸭做它的好朋友吧。　　――教师演示一遍小鸭子的塑造方法，重点指出小鸭子嘴巴的塑造问题。　　抛出问题，让幼儿说说，想想怎样来帮助小鸭子，激发幼儿动手的兴趣。　　通过观察，知道制作小鸭子的方法　　三、交代要求，幼儿操作，教师指导。　　（1）幼儿操作，老师巡回指导。重点帮助幼儿解决嘴巴的塑造问题。　　（2）组织幼儿回到座位上，把已经做好的作品放在池塘里。　　幼儿自己动手，锻炼幼儿手指的灵活性　　四、总结评价，结束活动。　　（1）组织幼儿一起参观作品，找出最喜欢的小鸭子。师：“小鸭子找到了很多好朋友，它们在小池塘里游泳、捉小鱼，玩得真高兴！我想请小朋悉态友找出岁陆腔你最喜欢的小鸭子，说一说你为什么喜欢它。”（讲评部分幼儿作品）　　（2）师：“哎呀！小鸭子的本领真大，我们一起来跟小鸭子学本领吧！”（律动：母鸭带小鸭）　　有丰富的欣赏能力，能大胆的说出作品好的地方。　　活动延伸：组织没有完成作品的幼儿继续进行加工。　　教学反思：　　这个中班泥工活动是周计划当中的一节课，我是根据我们班孩子的兴趣爱好而选择的这一节课，他们对于操作类的活动很感兴趣，容易集中注意力。小鸭子，是他们见过，也许还养过的小动物，他们很熟悉，而且孩子们对于毛茸茸、胖乎乎的小动物会很感兴趣，因此小鸭子的各种形态特征在幼儿的脑海里早已留下了很深的印象，兴趣是学习的动力，这是我选择这一课题的原因之一。俗话说“心灵才会手巧”，泥工活动可以锻炼幼儿手指的灵活性，还可以丰富幼儿的想象力和创造力。　　这个活动的目标我设定了两方面，一是引导幼儿学习用搓、团圆和镶嵌的技能塑造小鸭的基本特征。二是感受泥工活动带来的乐趣。这两个目标概括了我这节课最主要的内容，让幼儿在用搓、团圆和镶嵌的技能当中感受泥工活动所带来的乐趣，目标很明确。这种搓、团圆和镶嵌的技能对中班的小朋友来说不会太难，所以这两个目标很适宜。　　这个活动我是以谈话的形式引出主题的，在谈话中指出小鸭子基本的形态特征，幼儿都能够理解并掌握。“在小鸭子只有一个人在池塘里玩，觉得很孤单，让小朋友想办法给它找好朋友”这一个问题中引出小鸭子的塑造方法。在这个提问中，我设想了三个答案（用纸折、用笔画、用橡皮泥捏），其实第一个小朋友就已经说了用橡皮泥来捏，可是我原本的目的是想让他们多动脑子想想其他的办法，最后，三种答案都说出来了，一个最大的问题出现了我浪费了很多的时间，这里过于浪费了，其实第一个小朋友说出答案后，我就可以进行下一个环节了。在讲解小鸭子的塑造过程中，我问了一个问题，“小鸭子的嘴巴应该怎么做”，其实做小鸭子的难点是它的嘴巴，有些说捏出嘴巴来，有一个小朋友居然说出了我做嘴巴的方法，看来镶嵌对中班的小朋友一点都不陌生。在最后小朋友的操作中，可以看出，大部分的小朋友已经掌握做小鸭子的基本要点。在这当中我犯了一个错误，小鸭子没有尾巴，是屁股，我说成翘翘的尾巴，下课后我马上纠正了。第三部分是小朋友的操作，我其实很紧张，怕没有效果，而且看一下时间好像快结束了，所以更紧张，在幼儿操作中，我有点茫然，不知道该干什么，所以一直跑来跑去，指导幼儿该做什么。其实应该穿插一些制作小鸭子的口令，让幼儿边掌握边操作。这样会更加好。在最后一个评比的活动当中，我因为时间来不及，所以草草结束了活动，最后一个环节本来可以很好玩，让幼儿把自己的作品放在池塘里做游戏，说说自己觉得最好看的那只，说说为什么。最后还有一个律动《母鸭带小鸭》，可是都没有很好的结束，很草率。一个原因是时间不够了，还有就是小朋友太兴奋，以至于没人听我的，只顾自己在那里玩，我没有维持好，这个活动是一一递进的有层次之分，但时间没有合理安



拿着钱铺在池塘边，因为鸭睡钱。