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夏日泛舟海上 教案
教学内容:1、唱歌《夏日泛舟海上》 2、欣赏《太阳岛上》教学目标:1、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。 2、通过欣赏声乐作品《太阳岛上》使学生了解在不同形式下描绘夏天,感受其审美意境。教学重难点:感受三拍子的音乐特点。理解歌曲,用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。教学过程:1、教师直接导入:今天我给同学们带来了一首歌曲,你们听一听,歌曲表现的是哪个季节?歌词唱出了什么内容?(1)播放音乐(2)生回答:歌曲表现的是夏天(3)师:同学们回答的很好,那么歌词唱出了什么内容?(4)生回答:歌词唱出了青年人夏日里来到太阳岛欢度假日的情景,唱出了青年人的向往,追求和美的感受。(5)师:同学们回答的真好,那么你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样子的?例如:体育运动、休闲、颜色、温度、等等。(游泳、纳凉、绿色、炎热)(6)生:讨论(7)同学们概括的很好,想的也很周全。 2、师:为了使同学们更深刻的感受夏日情怀,老师将带领同学们乘上小舟,去享受夏日泛舟的乐趣。在出发之前,我们先来学一首歌曲。大家看大屏幕听歌曲,注意听这首歌曲是几拍子的?能不能听出它的强弱关系来?(1)播放《夏日泛舟海上》(2)找学生回答(三拍子)强弱规律是 (强、弱、弱)图(3)师:回答的非常准确。那么歌曲的情绪是怎样的?(4)乐观、充满活力的(图)(5)复听一遍歌曲,考虑一下八三拍的这种强弱规律表现了歌曲的什么意境?(师在听录音时边提示学生)图(5)生:表现了小船在海上来回的游荡,也表达了人们喜悦幸福的心情。(6)师:同学们回答的真好。3、那么同学们想不想用一种喜悦的心情来唱一唱呢?(1)第三遍播放歌曲,学生跟唱。(2)在演唱时出现的难点处理:结束句、三连音的处理。老师带来一条节奏看谁能拍一拍,拍的最准确。(图)(3)生:讨论。找同学拍一拍。(4)师:拍这条节奏要注意什么?(5)生:三连音,三连音唱的要均等。(6)共同处理难点。(7)带上歌词唱一唱更准确的掌握节奏。(8)下面跟老师的琴来唱一唱。你想用什么样的声音唱呢?(自然、流畅)(5)师:同学们唱的很好,你们发现了吗?歌曲里还有很多特殊的记号呢,他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。你们能说一说都有哪些记号?作用是什么?(断音记号:唱的要有停顿感。重音记号:唱的要强一些。延音记号:一般延长原来时值的一倍)(6)把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱歌曲。(7)变换演唱形式(分组等)4、同学们唱的真好。大家想一想当我们欣赏了歌曲《太阳岛上》学唱了歌曲《夏日泛舟海上》后,还可以通过什么形式和方法,抒发我们对明媚的夏季情怀呢?(学生议论:美术、舞蹈、诗歌、散文等)。图5、小结:看来咱同学们都是生活里的有心人,能发现这么多能表现夏天的形式。希望咱们同学今后也能做个乐观有活力的青年人。
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海上泛舟
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