《眼神》教材

【教学要求】 1、学习联系上下文，结合查字典理解“徒劳”、“无济于事”、“暖人肺腑”等词语。 2、流利地朗读课文。 3、学习根据课题质疑，并能在阅读课文中根据人物的表现提出心中的疑问。 【教学重点、难点】 1、流利地朗读课文。 2、能在阅读课文中根据人物的表现提出心中的疑问。 【教学实录】 一、情景引入。 1、师：今天的课是在下午，又是第二节，人容易打瞌睡，可我却看到你们个个精神百倍，给了我很大的信心，我想，我们一定能互相配合好，上好这一堂课的。 2、出示：眼神 师：这是我们今天要学习的文章的题目，来一起读。 生：眼神 师：“眼神”是人与人之间相互沟通的一种重要方式。刚才，老师在表扬大家的时候，你们看到老师的眼中流露着怎样的眼神？ 生1：我看到老师流露出了赞扬的眼神。 生2：我看到老师的眼里流露出称赞的眼神。 生3：我看到老师的眼里流露出了欣慰的眼神。 3、师：今天，我们学习的课文中，这位老人又读懂了谁的眼神？是怎样的眼神？ 二、自学课文。 师：请大家带着问题轻声读读课文，做到字字音准，句句通顺，找到相关的句子后用直线划出。 生：自读课文，划线找句。 三、品读课文。 1、学生交流答案。 师：谁愿意交流一下你找到的句子。 生：我找到的是课文第5节的一句话：但是当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状是相当明显的。 2、媒体出示第5节老人说的这段话。 师：这也就是课文第5节中老人说的一段话。自己试着读读这段话，不仅要读通，更要读懂。 生：自由读第5节。 师：你读明白了什么？ 生1：我读明白了最后的这位骑手的眼神是仁慈的、同情的。 生2：我读懂了，最后这位骑手非常可怜这位老人。 生3：我还读懂了，前几位骑手的对这位老人很冷漠。 师：我们都很会读书，不仅读懂了最后的骑手有着仁慈、同情的眼神，还读明白了前几位骑手有着冷漠、不关心的眼神。 交流板书： 冷漠、不关心 前几位骑手
2007上海特奥会会标： “眼神”创意：图案为一只睁大的眼睛，眼中的图形既是两个跃起的运动员的造型，同时也是上海市市花白玉兰绽放的图形。含义：这是一个祈盼的眼神：当那些智障的生命睁开双眼，来到这个世界，他们祈盼的是母亲慈祥的眼神；在他们成长的过程中遇到挫折和困难时，他们祈盼的是人们鼓励和帮助的眼神；当他们走向社会时，他们祈盼的是整个社会“平等、接受、包容”的眼神；这是一个关爱的眼神：作为生活在这个社会上的每一个人，我们应该最大限度地给予智障人士关心、关怀和关爱，我们有责任平等地对待他们、鼓励他们，帮助他们融入社会。我们给予的一丝丝关爱眼神，将会成为支撑他们在生活中的自信、自强的巨大动力；这是一个关注的眼神：中国上海将要举办2007年世界特殊奥林匹克运动会，这不仅是一次全世界智障人士的盛会，更是一次展示人类文明的会。全世界都将聚焦上海、关注2007 世界特殊奥运动，关注特奥运动这项崇高的事业，关注正在向以“人文、人本、人道、人性”为内涵的文明社会前进的中国！