能 解决教育中无儿童、见物不见人的课程观是

课程的活动,如果把课程理解为学科教材,教师容易掌握 但是容易见物不见人,把课程理解为学习经验,有利于解决教育中无儿童,但是教师会感到迷茫,不知如何操作。所以课程是知识(客观的学科材料),课程是经验(主观的学习经验)都不能很好解决“教育中无儿童,见物不见人”,唯有二者的交合处―活动。课程是活动这个角度看待解释课程。
课程是经验
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