口语交际:学会申诉 生活中有哪些方面的合法权益容易受到侵犯?
少年儿童受法律保护的合法权益主要有:1接受义务教育权、2接受父母抚养权、3保守个人隐私权、4享受劳动保护权、5维护人格尊严权、6人身安全、财产继承权。针对近年来家庭暴力案件呈上升趋势的实际,甘肃省高台县妇联联合有关部门起草了“关于加大对赌博行为和邪教活动的打击力度,切实维护妇女合法权益”的提案,此提案得到县司法局、公安局的高度重视。近日,县司法局和公安局联合下发《关于加大对赌博行为和邪教活动打击力度,切实维护妇女合法权益的意见》,要求各乡镇派出所、司法所从德育教育入手,一手抓打击,一手抓教育,采取有效措施,切实维护妇女儿童合法权益:一是加大对家庭暴力案件的查处力度,受害人向派出所报案,实行首问责任制,一查到底,不得推诿扯皮;二是及时调解因赌博活动引发的婚姻家庭纠纷,做到及时受理、主动受理、依法调解;三是在派出所、司法所设立妇女儿童维权岗,制定侵权和家庭暴力案件投诉处理办法,依法保护妇女儿童的合法权益。父母及其他法定监护人应明确认识到,每一个小学生都享有生存的权利、发展的权利和受到保护的权利。 小学生的营养、卫生、安全、健康等基本生存需要应得到高度的重视,家长在分配家庭收入时应首先满足小学生的基本需要。 小学生有权接受教育,并应有时间休息,游戏。 当遭受疾病或任何危险时,小学生有权获得父母及其他法定监护人的及时保护以及尽可能完善的弥补措施,例如及时送往医院,父母的陪伴等。 小学生的人身权利受法律保护。父母及其他法定监护人对小学生的任何行为都必须以维护小学生的尊严为前提。即使父母对小生进行必要的约束亦应充分尊重小学生的人身权利。 小学生依法享有发表自己意见的权利;任何人不得非法干涉小学生的隐私、通信等合法权利。 小学生依法享有财产继承权。 父母与其他法定监护人必须承担抚养、教育、保护儿童的法律责任。 尽最大可能保证小学生享有生存与发展的权利。 满足儿童的基本需要,保证儿童健康。 尊重儿童的受教育权,保证儿童接受义务教育,尽一切可能避免子女辍学。 禁止虐待、遗弃儿童。禁止歧视儿童,尤其是女童与有残疾的儿童。 不得允许或迫使小学生从事繁重工作、参与各种违法活动。 不得允许或迫使小学生订立婚约或结婚。 父母应当以健康的思想,品行和适当的教育的方法教育子女,引导他们进行有益身心健康的活动,预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒、卖淫。 对养子女、继子女及非婚生子女,父母及其他法定监护人均有义务进行抚养、教育、保护。 父母与子女的法律关系不因婚姻中止而解除。离婚、丧偶或因其他原因而中止原婚姻关系的父母仍必须承担对子女的抚养、教育与保护责任。 对不满10岁的儿童,父母及法定监护人有权并必须代理与他们有关的法律活动,并承担他们的行为后果。例如,代理他们进行法律诉讼,负责赔偿他们对他人的损害等。 对10岁以上的小学生,父母及法定监护人应许可他们进行与其年龄,智力相应的民事活动,或代理他们的有关活动。 父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的小学生合法权益的,应当依法承担责任。经教育不改的,人民法院可根据有关人员或者有关单位的申请,撤消其监护人资格,并另行确定监护人。 对于残疾儿童,父母及其他法定监护人必须予以特殊照顾与教育训练,促使其尽可能具备社会生活能力。 对于残疾儿童,父母及其他法定监护人应进行特殊的生活护理与心理保健,例如安慰,鼓励,尽一切可能保障其身心健康。 根据儿童的残疾情况,父母及其他法定监护人应在医生或康复专家的指导下,对儿童进行积极康复训练,使其尽可能具备生活能力。 残疾儿童仍然享有受教育权。父母及其他法定监护人应尽可能保证残疾儿童接受适宜的教育。 给你点知识
学会申诉(口语交际) 2009-10-26 23:38:26| 分类: 教学 | 标签: |字号大 中 小 订阅 一、联系实际,指向生活 《语文课程标准》指出,口语交际“主要应在具体的交际情境中进行”,“让学生承担有实际意义的交际任务”。而小学高段口语交际教学的要求,更着重选取贴近他们生活实际的话题,教学内容有趣,且具有很强的生活指向性,能激发他们口语交际的兴趣。 《学会申诉》这一课的教学通过创设生活情境,不仅要能让学生说出日常生活、学习中有哪些方面的合法权益受到侵犯,而且要让学生学会运用已经知道和掌握的法律知识,说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条款,并向哪些部门怎样提出申诉。这样在真实的生活情境中,学会交流,学会应对,从而习得实用的为生活服务的口语交际能力。 二、在实践中不断提高交际的能力 《语文课程标准》指出:小学生应当“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”口语交际能力是在口语交际的实践中形成的,在教学过程中,一方面要认真领会口语交际教学的要求,另一方面使学生通过典型话题的言语实践,从而积累口语交际的经验,不断提高口语交际的能力。 口语交际能力的提升重在交际实践,自主、合作、探究的学习方式指明了实践的渠道是宽广的。本课的教学通过引导学生课前自主收集相关信息,小组合作模拟申诉,课后全体学生关注生活,不断深化探究,为生活所用,从而使得本次口语交际质量提升,具有实效。 教学目标: 1、引导学生说出日常生活、学习中有哪些方面的合法权益受到侵犯,运用已经知道和掌握的法律知识,说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条款,并向哪些部门怎样提出申诉。 2、培养学生的法律意识,学会用法律保护自己的合法权益。 3、在交际活动中培养学生把握中心,有条理、得体、规范地表达自己的思想。 课前准备: 1、完成学习表:通过互联网、图书馆等查阅与我们青少年相关的法律法规 2、完成调查表:根据你的学习,联系我们身边发生的事情,你的哪些合法权益被侵犯了。 教学过程: 一、启发谈话、揭示课题 我国是一个法制国家。同学们的生命财产、合法权益随时都受到国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。如果你的合法权益被侵犯,应该及时向有关部门或学校申诉,拿起法律武器保护自己。 今天我们就来谈谈这个话题。 板书课题:学会申诉 二、故事激趣,导入话题 在同学们交上的调查表中,老师发现了一位同学附着给老师写了一封信。“老师,您好!升入高年级后,我们开始写日记。每天我都将我的开心,快乐,烦恼,伤心记在了我的日记本上,可是最近我发现妈妈经常趁我不在的时候看我的日记本。我不想让她看我日记。跟她说过好多次了,可她还是那样。我很苦恼,我不想再写日记了。老师,您能帮帮我吗,我该怎么办?” 你们遇到过这样的情况吗?你是怎么处理的? (自由交流) 三、搜集信息,汇报交流 1、通过课前的查阅学习,同学们一定知道了许多维护儿童权益的法律法规了吧。下面我们就来汇报交流你所知道的跟儿童权益相关的知识。介绍的时候注意态度大方,语句通顺连贯。其余同学认真倾听并作适当补充。 交流:儿童的权益有哪些? 联合国《儿童权利公约》:生存权、发展权、受保护权、参与权 《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 2、对照刚才的交流,在我们的日常生活、学习中,有哪些方面的合法权益容易受到侵犯? 大人们随意吸烟 家长未经我们同意看我们的日记、信件 杂志录用我们的作品却不给稿费 …… 3、你的权益被侵犯过吗?那我们该向哪些部门怎么申诉呢? 人民法院 政府机构 学校 民间维权机构 交流,评议 四、小组合作,模拟申诉 课前同学们交上的调查表,老师统计了一下。发现我们很多同学都提到了父母偷看我们日记,偷听我们电话的情况。下面我们就这个问题,给同学们支支招,想想办法。 1、首先请同学交流一下,父母的这种行为侵犯了我们的什么合法权益呢? (学习汇报:我国《未成年人保护法》第30条规定:“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。也就是说,未成年人也有自己的隐私和隐私权。”《联合国儿童权利公约》第16条也明确规定:“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。”) 2、那么这样的行为我们可以向哪些机构或部门申诉呢? (直接跟父母交流。向老师求助。向父母所在单位反映。向青少年维权机构反映) 3、下面请小组内同学进行合作,就刚才这个问题,你们准备向哪个部门反映,怎么样反映? 要求:陈述事实(一件什么样的事情,什么权益被侵犯了)申诉理由(违反了哪些法律法规)模拟申诉(方法得当,表述得体) 4、模拟申诉 A:向父母所在单位反映(由老师担任) 生:您好!请问你是XX主任吗? 师:你好,小朋友。请问你有什么事吗? 生:我是XXX的儿子,今天我有一件事想向您反映一下,想请您帮帮我。 师:什么事情? 生:…… 师:这是你们家的事情呀,我们能帮你吗?(故意设障) 生:伯伯,事情是这样的。我们在学校学习过要保护我们未成年人隐私权的法律,现在爸爸妈妈这么做,侵犯了我们的隐私权。想请您对他们进行教育教育,要保护我们的隐私。好吗?(态度诚恳,陈述清楚,所提要求确当。) 师:哦,这样啊。那我下次跟他们讲讲这个事,要他们都来保护你们的合法权益。谢谢你为我上了一堂法律课。 生:谢谢叔叔! …… B:向父母直接提出 生:妈妈,我有一件事想跟你说说。 师:什么事? 生:最近我们在学习《法律护我们成长》这一课,我感觉好像国家对我们青少年非常关心,有那么多的法律法规保护我们成长。 师:这很好啊。 生:嗯,里面有一条我印象特别深。我国《未成年人保护法》第30条规定:“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。也就是说,未成年人也有自己的隐私和隐私权。”《联合国儿童权利公约》第16条也明确规定:“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。”我们班同学都说这是我们的护身法宝。 师:什么护身法宝? 生:我们也有隐私呀,就是我们写日记,写信,打电话都受保护,没有我们同意,谁也不能随便看呀,要不就是违反了这两个法律啦。妈妈,请您以后也不要再看我的日记,好吗? 师:哦,小子,给妈妈上法律课来啦。 生:…… …… 5、交流评价 两组同学的模拟申诉,语言得体,能抓住表达的关键,在遇到的问题时能迅速调整,达到的预期的效果,申诉成功! 五、小结 通过本节课的学习,我们知道了在我们的合法权益受到侵犯时,如何用法律武器保护自已的合法权益,并且进行了模拟申诉,同学们一定收获很大。希望同学们课后继续关注于我们的生活,在我们以后的生活中如果遇到类似的问题,可以用我们今天学习的知识去试一试,维护自己的合法权益。
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